Служение профессии в представлении современных студентов-медиков

Эпова Н.П., Мосуев И.А., ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России, г. Ростов-на-Дону, Россия, оценили психологический подход к проблеме «служения»: особенности понимания «служения» в представлениях студентов-медиков и  определили несколько ключевых моделей понимания «служения» в медицинском сообществе. 

Традиционно-альтруистическая модель («Призвание»).

Суть модели.

Медицина понимается как миссия, дар, пожизненное посвящение себя помощи страдающим.

Врач/медсестра - это бескорыстный помощник, чья личная жизнь часто отодвигается на второй план.

Психологические черты.

Высокий уровень идеализма, готовность к самопожертвованию, сильная идентификация с профессией.

Риски.

Высокая вероятность выгорания, чувство вины при невозможности помочь, разочарование при столкновении с системными ограничениями.

Профессионально-этическая модель («Ответственная экспертиза»).

Суть модели.

«Служение» тождественно безупречному выполнению профессионального долга, следованию этическому кодексу (прежде всего, не навреди).

Акцент делается на компетентности, объективности, научном подходе, а не на эмоциональном участии.

Психологические черты.

Развитый профессиональный интеллект, стремление к контролю, дистанцирование как механизм психологической защиты.

Риски.

Дегуманизация отношений с пациентом, воспринимаемым как «клинический случай», эмоциональная холодность.

Партнерско-сервисная модель («Качественная услуга»).

Суть модели.

Под влиянием рыночных отношений «служение» переосмысливается как оказание высококачественной, эффективной и уважительной медицинской услуги.

Пациент - сознательный потребитель, а медик - квалифицированный исполнитель.

Психологические черты.

Ориентация на результат и удовлетворенность «клиента», коммуникативная компетентность, прагматизм.

Риски.

Эрозия глубинных смыслов профессии, цинизм, трансформация служения в стандартизированную услугу.

Синтетическая (адаптивная) модель.

Суть модели.

Современный медик, особенно опытный, часто сочетает в своем понимании элементы всех моделей.

Он находит баланс между состраданием и профессиональной дистанцией, между альтруизмом и справедливой оплатой своего крайне сложного труда, между служением пациенту и служением медицинской науке/сообществу. Психологические черты.

Гибкость, эмоциональный интеллект, рефлексивность, устойчивая профессиональная идентичность. 

Abstract.

This article examines how medical students understand service as they take the elective course "Service-Learning".

The authors examine the psychological aspects of service, its impact on well-being, and the development of adaptive behavior in future physicians in the context of a transforming healthcare system.

A review of theoretical models of service in medicine is presented: traditionally altruistic ("Calling"), professionally ethical ("Responsible Expertise"), partnership-service ("Quality Service"), and synthetic/adaptive.

The results of an empirical study of medical students' perceptions of service in the context of the "Service-Learning" course are analyzed.

A link is identified between the choice of model and the risk of emotional burnout. It has been established that extreme forms of altruism lead to rapid exhaustion, while the adaptive model ensures a balance between empathy and professional distance.

The authors concluded that the "reflective service" model is the most psychologically stable and professionally effective. It allows future physicians to maintain a balance between compassion for patients and self-preservation.

The authors emphasize the important role of the federal "Service-Learning" program in developing a conscious civic and professional stance in future physicians.

Источник.
Междисциплинарность в современном медицинском знании. Сборник избранных статей Всероссийской студенческой научно-теоретической конференции. Ростов-на-Дону, 15 декабря 2025 г. / ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России. - Ростов-на-Дону : изд-во РостГМУ. - 2026. - 264 с., стр. 68-76.